]> 2026-05-04T20:15:54+02:00 TextAnnotation:Sequenz 5: Soziale Arbeit 1 2)-L5C 382 de 1) P: Ähm, (1) in der (Ausbildung sozialer Beruf) (2) da gings auch dann eher um (2) Methoden oder, mh, speziell um Konzepte für Einrichtungen. (1) 2) P: Was mich interessiert hatte, war sehr stark, ähm, der Bereich, ähm, (3), ähm, (1) jetzt komm ich grad nich drauf. (2) Ähm, (3) die, ähm, die Pädagogik im Freien, also Erlebnispädagogik. Da hatt ich mich auch dann eher für interessiert und auch so (2) im Bereich Waldorf/Montessori-Pädagogik, also so Reformpädagogik (1). 3) P: Da hatt ich dann auch (2) mir Bücher hier in der Bib ausgeliehen für, fürn Praktikumsbericht, und mich viel mit Reformpädagogik auch beschäftigt und so der Rahmen, was dazu gehört. Timo van Treeck 2018-05-08T15:11:45Z 2458247.13316 Digitale Medien werden als Gegensatz zu reformpädagogischen und erlebnispädagogischen Konzepten gesehen. Eventuell ist mit digitalen Medien eine isolierte Beschäftigung in (dunklen, erlebnisarmen) Räumen verbunden? Eventuell weitergehender Gegensatz zwischen virtuellem/digitalen Reichtum und physischem/realen Reichtum. Oder werden hier von P. auch Verbindungsmöglichkeiten gesehen? 2) 2018-05-08T13:11:41Z 2458247.04978 Sequenz 5: Soziale Arbeit 1 2)-L5C 382 0 list 1 [[:TextAnnotation:Sequenz 5: Soziale Arbeit 1 1-47S]] Sequenz 5: Soziale Arbeit 1 2)-L5C 382 1 table 3 [[Kategorie:TextAnnotationLevel3]] [[Ist neue Version von Annotation::TextAnnotation:Sequenz 5: Soziale Arbeit 1 2)-L5C]] Sequenz 5: Soziale Arbeit 1 2)-L5C